Meb Sınav Sorularında Bağlam Temelli Sistemi Zorunlu Kıldı

Milli Eğitim Bakanlığı, sınavlarda ve ders kitaplarında kullanılmak üzere "Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu"nu hazırladı.

MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında öğrencilerin bilgiyi gerçek yaşamda nasıl kullanabildiklerini ölçmeye yönelik yeni bir kılavuz yayımladı. Bakan Yusuf Tekin imzasıyla YÖK, TÜBİTAK ve ÖSYM başta olmak üzere eğitim sisteminin paydaşı kurumlara gönderilen kılavuz, merkezi ve ortak sınavlardan okul yazılılarına, ders kitaplarından yardımcı materyallere kadar pek çok alanda temel başvuru kaynağı olacak.

14 Bin 556 Öğrenciyle Pilot Sınav Yapıldı

Kılavuz, MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü koordinasyonunda 12 ilde yürütülen pilot çalışmaların verilerine dayanıyor. Pilot uygulamaya temel eğitimden 4 bin 361 altıncı sınıf, ortaöğretimden 10 bin 195 onuncu sınıf öğrencisi katıldı; toplamda 14 bin 556 öğrenci sürece dahil edildi. Ortaöğretim düzeyinde Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya ile din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde uygulama yapılırken temel eğitimde Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler ve din kültürü dersleri kapsama alındı.

Pilot süreçte hem nicel veriler hem de öğrencilerle gerçekleştirilen sesli düşünme protokollerine dayalı bilişsel görüşme sonuçları esas alındı. Çok sayıda üniversiteden akademisyen ve eğitim uzmanı kılavuzun hazırlanmasına katkı sundu. Kılavuzda bağlam temelli soru tanımı, soru yazım sürecinin aşamaları, hatalı ve doğru yaklaşımlar ile örnek sorulara yer verildi.

Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu Ne Getiriyor?

Kılavuza göre bağlam temelli bir soru, öğrencinin metin, problem durumu, veri seti, görsel ya da senaryo gibi anlamlı bir bağlamla karşılaşmasını ve bu bağlamı kullanarak karar vermesini, yorum yapmasını ya da çözüm üretmesini gerektiriyor. Bu soruların çoktan seçmeli, uzun yanıtlı, doğru-yanlış, eşleştirme veya kısa yanıtlı biçimlerde uygulanması mümkün. Bağlam temelli olma özelliği sorunun formatında değil, bağlam ile soru arasındaki işlevsel ilişkide ve öğrencinin bilgiyi kullanma biçiminde ortaya çıkıyor.

Bakanlık yazısında ölçme ve değerlendirme süreçlerinin yalnızca teknik uygulamalar olarak değil, öğretim sürecini destekleyen beceri odaklı bir yapı içinde planlanması gerektiği vurgulandı. Kılavuzun öncelikli amacının soru yazarları, ders kitabı yazarları ve öğretmenlerin becerileri doğru ve güvenilir biçimde ölçme yeterliklerini geliştirmek olduğu belirtildi. Yazıda ayrıca tüm paydaşlarda bağlam temelli soru yazımında ortak bir anlayış ve uygulama birliği oluşturulmasının hedeflendiği aktarıldı.

Kılavuz Kullanımı Zorunlu Tutuldu

MEB, kılavuzun tüm ilgili kurum, kuruluş ve Bakanlık birimleri tarafından titizlikle uygulanması gerektiğini açıkça ortaya koydu. Yazıda bu konuda şu ifadelere yer verildi: "Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu'nun merkezi sınav, ortak sınav, okul geneli yazılı, ders kitabı, yardımcı materyal ve ölçme araçlarının hazırlanması süreçlerinde temel başvuru kaynağı olarak esas alınması zorunludur." Kılavuzla, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül çerçevesinin eğitim ortamlarında tutarlı ve sürdürülebilir biçimde hayata geçirilmesi amaçlanıyor.